🙌La Educación Inicial Intercultural Bilingüe
Atiende a niños y niñas menores de 6 años de los pueblos originarios.
Privilegia la participación de la familia, las parentalidades y de los sabios y sabias de la comunidad.
Es acompañada por una docente o promotora educativa comunitaria y bilingüe.
Desarrolla una planifi cación curricular con enfoque intercultural promoviendo el diálogo de saberes.
Implementa estrategias para el desarrollo de la lengua materna y el aprendizaje de una segunda lengua.
Utiliza materiales educativos en lenguas originarias.
La EIB busca garantizar el derecho que tienen los niños y niñas de recibir una educación de acuerdo con su cultura y en su lengua materna, sea esta originaria o castellano. Cuando la lengua materna es el castellano, tienen derecho de revitalizar su lengua originaria o lengua de herencia. (RM n.° 629-2016-MINEDU. Plan Nacional de EIB al 2021).
La Educación Intercultural Bilingüe se caracteriza por lo siguiente:
• Es acompañada por una docente o promotora educativa comunitaria bilingüe, quien se comunica en la lengua materna de los educandos y el castellano. Es formada y capacitada en diferentes estrategias para la enseñanza a niños y niñas de tres a cinco años.
• Privilegia la participación de la familia considerada la matriz cultural, donde los niños y niñas inician el desarrollo de sus procesos cognitivos, espirituales, afectivos y sociales a través de sus prácticas de crianza. Asimismo, promueve la participación de las parentalidades y la comunidad quienes comparten con los estudiantes experiencias de aprendizaje propias de su tradición cultural.
• Desarrolla una planifi cación curricular con enfoque intercultural que inicia a los niños y niñas en el diálogo de saberes, partiendo de la caracterización sociocultural y lingüística del contexto y desde los referentes culturales que los niños y niñas construyen.
Simultáneamente, inicia la visibilización de realidades culturalmente diversas en aspectos referidos a: vivienda, alimentación, vestimenta, música, juegos y actividades productivas.
• Implementa estrategias para el desarrollo de la lengua materna y el aprendizaje de una segunda lengua, en este sentido los procesos de enseñanza-aprendizaje se desarrollan en su propia lengua con estrategias pertinentes según la edad. El aprendizaje de una segunda lengua se desarrolla de forma oral.
• Utiliza materiales educativos en lenguas originarias, orientados a desarrollar aprendizajes establecidos en el currículo desde sus prácticas culturales.
Fuente: Guía de Ed. Inicial EIB / Pág. 9
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